(et son pendant anglais blended learning) et d’autres expressions parentes, comme la formation bimodale (dont les technologies et les médias) dont les principes de conception, les conditions à respecter, les conseils au formateur ...qui comportent des caractéristiques de l’utilisation, à divers degrés, des activités en présence et à distance, du recours aux médias, technologiques ou non, et de l’exploitation d’une multitude d’autres possibilités. Consiste à déterminer les formats de contenu appropriés aux types de connaissances à acquérir ou d’habiletés à développer VASE pour illustrer les quatres principaux thèmes émergés des discussions: build a Vision, check Assumptions, take a Systeme views, Expect change D’après les définitions trouvées, une formation peut être entièrement sur campus, ou encore totalement à distance, et être considérée comme hybride. Sur campus, considérez par exemple un mélange de méthodes pédagogiques (ex. le cours magistral et l’auto-apprentissage), ou encore l’usage de deux médias différents (ex. les notes de cours et un support du contenu en ligne), et vous voilà avec de la formation hybride. Graham (dans Bonk, 2004) rappelle que certains définissent si largement la formation hybride qu’il devient difficile de trouver un système d’apprentissage qui ne soit pas hybride...